ANATOMIC AND PHYSIOLOGICAL CHARACTERISTICS OF YOUNGER, MIDDLE AND SENIOR SCHOOL-AGED CHILDREN
АНАТОМО-ФІЗІОЛОГІЧНІ ОСОБЛИВОСТІ ДІТЕЙ МОЛОДШОГО, СЕРЕДНЬОГО І СТАРШОГО ШКІЛЬНОГО ВІКУ
| dc.creator | Давибіда, Н. О. | |
| dc.creator | Яковлев, В. О. | |
| dc.date | 2023-06-01 | |
| dc.date.accessioned | 2026-06-05T20:47:39Z | |
| dc.date.available | 2026-06-05T20:47:39Z | |
| dc.identifier | https://ojs.tdmu.edu.ua/index.php/zdobutky-eks-med/article/view/13887 | |
| dc.identifier | 10.11603/1811-2471.2023.v.i2.13887 | |
| dc.identifier.uri | https://repository.tdmu.edu.ua//handle/123456789/24503 | |
| dc.description | SUMMARY. Distance learning is an integral part of the education of medical students in emergency situations. It requires structured planning, well-developed special teaching methods. ND provides physical and psychosocial protection that can sustain and save life. Teachers use various programs and platforms, conduct classes with presentation materials and adapt their courses to a distance format. The aim – to analyze the scientific data available on the Internet regarding the advantages and disadvantages of distance learning for medical students during emergency situations. Material and Methods. Materials available in Internet sources on the advantages and disadvantages of distance learning for medical students during emergency situations were analyzed. Results. The INEE minimum standards confirm that ED aims to address several vital objectives, including the provision of a safe learning environment. The key components of the TN system have been determined, in particular the TN environment with the necessary means of communication, a base of educational materials, monitoring and evaluation tools. Morris E. and Farrell A. (2020) argue that EC offers benefits that are critical to the well-being of children, youth and educators. Numerous studies show that the transition from face-to-face to online learning is very difficult, especially for the most vulnerable students and those affected by emergencies. Conclusions. The essence of modern education in higher education institutions is to ensure the use of Internet resources, multimedia learning tools, and other electronic educational platforms. The main disadvantages of TN are: access to digital resources, heavy strain on vision; teachers' moral burden, lack of socialization and inability to master practical skills. | en-US |
| dc.description | РЕЗЮМЕ. Дистанційне навчання (ДН) є невід’ємною частиною навчання студентів медичних університетів у надзвичайних ситуаціях. Воно вимагає структурованого планування, добре розроблених спеціальних методик викладання. ДН забезпечує фізичний і психосоціальний захист, який може підтримувати та рятувати життя. Викладачі використовують різні програми та платформи, проводять заняття з презентаційними матеріалами та адаптують свої курси до дистанційного формату. Мета – проаналізувати доступні в мережі Інтернет наукові дані щодо переваг та недоліків дистанційного навчання для студентів-медиків у період надзвичайних ситуацій. Матеріали і методи. Було проаналізовано доступні в Інтернет-джерелах матеріали щодо переваг та недоліків дистанційного навчання для студентів-медиків у період надзвичайних ситуацій. Результати. Мінімальні стандарти INEE підтверджують, що ДН спрямовано на вирішення кількох життєво важливих цілей, включаючи створення безпечного навчального середовища. Визначено ключові компоненти системи ДН, зокрема середовище ДН із необхідними засобами комунікації, базу навчальних матеріалів, засоби моніторингу та оцінювання. Morris E. та Farrell A. (2020) стверджують, що ДН пропонує переваги, які мають вирішальне значення для благополуччя дітей, молоді та педагогів. Численні дослідження показують, що перехід від очного до онлайн-навчання є дуже складним, особливо для найуразливіших студентів і тих, хто постраждав від надзвичайних ситуацій. Висновки. Сутністю сучасного ДН у ВНЗ є забезпечення використання Інтернет-ресурсів, мультимедійних засобів навчання, інших електронних освітніх платформ. Основними недоліками ДН є доступ до цифрових ресурсів, сильне навантаження на зір; моральне навантаження викладачів, відсутність соціалізації та неможливість оволодіти практичними навиками. | uk-UA |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | ukr | |
| dc.publisher | Ternopil National Medical University | uk-UA |
| dc.relation | https://ojs.tdmu.edu.ua/index.php/zdobutky-eks-med/article/view/13887/12838 | |
| dc.rights | Авторське право (c) 2023 Здобутки клінічної і експериментальної медицини | uk-UA |
| dc.source | Achievements of Clinical and Experimental Medicine; No. 2 (2023); 6-10 | en-US |
| dc.source | Достижения клинической и экспериментальной медицины; № 2 (2023); 6-10 | ru-RU |
| dc.source | Здобутки клінічної і експериментальної медицини; № 2 (2023); 6-10 | uk-UA |
| dc.source | 2415-8836 | |
| dc.source | 1811-2471 | |
| dc.source | 10.11603/1811-2471.2023.v.i2 | |
| dc.subject | age periods | en-US |
| dc.subject | physical development | en-US |
| dc.subject | younger | en-US |
| dc.subject | middle | en-US |
| dc.subject | older age | en-US |
| dc.subject | anthropometric data | en-US |
| dc.subject | physical qualities | en-US |
| dc.subject | вікові періоди | uk-UA |
| dc.subject | фізичний розвиток | uk-UA |
| dc.subject | молодший | uk-UA |
| dc.subject | середній | uk-UA |
| dc.subject | старший вік | uk-UA |
| dc.subject | антропометричні дані | uk-UA |
| dc.subject | фізичні якості | uk-UA |
| dc.title | ANATOMIC AND PHYSIOLOGICAL CHARACTERISTICS OF YOUNGER, MIDDLE AND SENIOR SCHOOL-AGED CHILDREN | en-US |
| dc.title | АНАТОМО-ФІЗІОЛОГІЧНІ ОСОБЛИВОСТІ ДІТЕЙ МОЛОДШОГО, СЕРЕДНЬОГО І СТАРШОГО ШКІЛЬНОГО ВІКУ | uk-UA |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
Files in this item
| Files | Size | Format | View |
|---|---|---|---|
|
There are no files associated with this item. |
|||