Показати скорочений опис матеріалу
PECULIARITIES OF PROFESSIONAL BURNOUT AMONG LECTURERS OF MEDICAL UNIVERSITIES DURING THE WAR
ОСОБЛИВОСТІ ПРОФЕСІЙНОГО ВИГОРАННЯ ВИКЛАДАЧІВ МЕДИЧНИХ УНІВЕРСИТЕТІВ ПІД ЧАС ВІЙНИ
| dc.creator | Шульгай, А. Г. | |
| dc.creator | Федчишин, Н. O. | |
| dc.date | 2025-12-30 | |
| dc.date.accessioned | 2026-06-05T20:40:04Z | |
| dc.date.available | 2026-06-05T20:40:04Z | |
| dc.identifier | https://ojs.tdmu.edu.ua/index.php/med_osvita/article/view/15858 | |
| dc.identifier | 10.11603/m.2414-5998.2025.4.15858 | |
| dc.identifier.uri | https://repository.tdmu.edu.ua//handle/123456789/21340 | |
| dc.description | Abstract. Modern higher medical education is undergoing significant transformation under the influence of global challenges and socio-political events. One of the most serious stressogenic factors affecting the education system in Ukraine in recent years is the war. The state of war has not only complicated the material and technical support of the educational process but has also had a significant impact on the psycho-emotional state of all its participants. Particularly vulnerable in these conditions are the lecturers of higher medical education institutions, whose professional activity involves combining teaching duties, scientific work, and clinical practice. The aim of the study was to examine the peculiarities of professional burnout among lecturers of medical universities during the war period. A cross-sectional study was conducted among 156 lecturers of medical universities who were involved in the educational process at theoretical and clinical departments. To determine the level of professional burnout, the C. Maslach questionnaire was used. It was found that the level of emotional exhaustion was 22.3% higher among female lecturers, among young lecturers under the age of 35 (p=0.021), lecturers of clinical departments (p=0.038), and lecturers with less than 5 years of work experience (p=0.007). The level of depersonalization was significantly higher among women (p=0.020), lecturers working at clinical departments (p=0.016), and lecturers with less than 5 years of experience (p=0.039). A significantly greater reduction of personal achievements was observed among young lecturers and those with less than 5 years of experience. The prevalence of a high level of emotional exhaustion among lecturers of clinical departments was 1.5 times higher than among lecturers of theoretical departments (p=0.038), and the prevalence of a high level of depersonalization was 1.6 times higher (p=0.047). It was determined that the main factors contributing to the development of professional burnout were chronic stress, economic instability and decreased income, disturbances of sleep and rest patterns, social isolation, and workload. | en-US |
| dc.description | Анотація. Сучасна вища медична освіта знаходиться у стані значної трансформації під впливом глобальних викликів та соціально-політичних подій. Одним із найсерйозніших стресогенних чинників, які впливають на систему освіти в Україні останніми роками, є війна. Воєнний стан не лише ускладнив матеріально-технічне забезпечення освітнього процесу, а й істотно позначився на психоемоційному стані всіх його учасників. Особливо уразливими у цих умовах виявилися викладачі закладів вищої медичної освіти, діяльність яких передбачає поєднання педагогічного навантаження, наукової активності та клінічної практики. Метою дослідження було вивчити особливості професійного вигорання викладачів медичних університетів у період війни. Проведено перехресне дослідження 156 викладачів медичних університетів, які забезпечували освітній процес на кафедрах теоретичного та клінічного спрямування. Для визначення рівня професійного вигорання використали опитувальник C. Maslach. Установлено, що рівень емоційного виснаження більший у викладачів жіночої статі на 22,3%, у молодих викладачів віком до 35 років (р=0,021), викладачів клінічних кафедр (р=0,038) та викладачів зі стажем роботи до п’яти років (р=0,007). Рівень деперсоналізації достовірно вищий у жінок (р=0,020), викладачів, які працюють на клінічних кафедрах (р=0,016), та викладачів зі стажем роботи до п’яти років (р=0,039). Достовірно більшою редукція особистих досягнень визначається у молодих викладачів та у осіб зі стажем до п’яти років. Поширеність високого рівня емоційного виснаження у викладачів клінічних кафедр в 1,5 разу достовірно більша, ніж у викладачів теоретичних кафедр (р=0,038), а поширеність високого рівня деперсоналізації – у 1,6 разу (р=0,047). Установлено, що основними чинниками розвитку професійного вигорання є хронічний стрес, економічна нестабільність і зниження доходів, порушення режиму сну та режиму відпочинку, соціальна ізоляція, робоче навантаження. | uk-UA |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | ukr | |
| dc.publisher | Ternopil National Medical University | uk-UA |
| dc.relation | https://ojs.tdmu.edu.ua/index.php/med_osvita/article/view/15858/14573 | |
| dc.rights | https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 | uk-UA |
| dc.source | Medical Education; No. 4 (2025); 131-135 | en-US |
| dc.source | Медична освіта; № 4 (2025); 131-135 | uk-UA |
| dc.source | 2414-5998 | |
| dc.source | 1681-2751 | |
| dc.source | 10.11603/m.2414-5998.2025.4 | |
| dc.subject | professional burnout; war; lecturers; medical university. | en-US |
| dc.subject | професійне вигорання; війна, викладачі; медичний університет. | uk-UA |
| dc.title | PECULIARITIES OF PROFESSIONAL BURNOUT AMONG LECTURERS OF MEDICAL UNIVERSITIES DURING THE WAR | en-US |
| dc.title | ОСОБЛИВОСТІ ПРОФЕСІЙНОГО ВИГОРАННЯ ВИКЛАДАЧІВ МЕДИЧНИХ УНІВЕРСИТЕТІВ ПІД ЧАС ВІЙНИ | uk-UA |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
Долучені файли
| Файл | Розмір | Формат | Переглянути |
|---|---|---|---|
|
Даний матеріал не має долучених файлів. |
|||