Show simple item record

METHODOLOGICAL PRINCIPLES OF DISTANCE TEACHING OF OBSTETRICS AND GYNECOLOGY TO INTERNATIONAL STUDENTS IN CRISIS CONDITIONS

МЕТОДИЧНІ ЗАСАДИ ДИСТАНЦІЙНОГО ВИКЛАДАННЯ АКУШЕРСТВА ТА ГІНЕКОЛОГІЇ ІНОЗЕМНИМ СТУДЕНТАМ У КРИЗОВИХ УМОВАХ

dc.creatorКорда, І. В.
dc.creatorГеряк, С. М.
dc.creatorБагній, Н. І.
dc.creatorСтельмах, О. Є.
dc.creatorПетренко, Н. В.
dc.date2025-12-30
dc.date.accessioned2026-06-05T20:40:03Z
dc.date.available2026-06-05T20:40:03Z
dc.identifierhttps://ojs.tdmu.edu.ua/index.php/med_osvita/article/view/15837
dc.identifier10.11603/m.2414-5998.2025.4.15837
dc.identifier.urihttps://repository.tdmu.edu.ua//handle/123456789/21321
dc.descriptionAbstract. Distance learning has become an essential form of medical education, particularly during the COVID-19 pandemic and in wartime conditions. This study aimed to explore methodological principles for teaching obstetrics and gynecology to international students, assess main challenges, and propose strategies to improve learning outcomes. The research involved 79 international students at Ternopil National Medical University, using surveys, systematic observation, and analysis of educational platforms. Key aspects included the effectiveness of different learning formats (in-person, distance, blended), technical and organizational barriers, motivational and psychological factors, and recommendations for optimizing distance education. Results showed that 82,3% of students were partially satisfied with distance learning; however, 97,5% preferred in-person classes due to the crucial role of practical skills. The main challenges were limited interaction with patients and instructors, technical issues, distractions from the home environment, and impostor syndrome. Benefits included time and cost savings, flexible learning schedules, autonomy, and opportunities to review materials. Students suggested expanding collaboration with clinical bases, introducing integrated simulation modules, standardizing assessments, providing psychological support, and accounting for time zone differences in synchronous sessions. Findings highlight the need for a comprehensive approach to distance learning that addresses educational, practical, and psychological needs, ensuring the development of clinical competencies and the effective engagement of international medical students.en-US
dc.descriptionАнотація. Дистанційне навчання стало важливою формою медичної освіти, особливо в умовах пандемії COVID-19 та війни. Метою дослідження було виявити методичні засади викладання акушерства та гінекології іноземним студентам, оцінити основні труднощі та розробити рекомендації для підвищення ефективності навчального процесу. Дослідження проведено серед 79 іноземних студентів Тернопільського національного медичного університету із застосуванням анкетування, систематичного спостереження та аналізу функціональних можливостей освітніх платформ. Оцінювались ефективність різних форматів навчання (очно, дистанційно, змішано), технічні та організаційні бар’єри, мотиваційно- психологічні аспекти та пропозиції щодо оптимізації дистанційного навчання. Результати показали, що 82,3% студентів були частково задоволені дистанційною формою навчання, проте 97,5% віддавали перевагу очній формі через критичну роль практичної підготовки. Основними труднощами були обмежена взаємодія з пацієнтами та викладачами, технічні проблеми, чинники домашнього середовища та прояви синдрому самозванця. Серед переваг дистанційного формату виділяли економію часу та коштів, гнучкість навчання, розвиток автономності та можливість повторного опрацювання матеріалу. Студенти запропонували розширення співпраці з клінічними базами, упровадження інтегрованих симуляційних модулів, стандартизацію оцінювання, психологічну підтримку та врахування різниці часових поясів при синхронних заняттях. Отримані дані підкреслюють необхідність комплексного підходу до організації дистанційного навчання, що враховує освітні, практичні та психологічні потреби студентів і сприяє формуванню клінічних компетентностей.uk-UA
dc.formatapplication/pdf
dc.languageeng
dc.publisherTernopil National Medical Universityuk-UA
dc.relationhttps://ojs.tdmu.edu.ua/index.php/med_osvita/article/view/15837/14536
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0uk-UA
dc.sourceMedical Education; No. 4 (2025); 46-49en-US
dc.sourceМедична освіта; № 4 (2025); 46-49uk-UA
dc.source2414-5998
dc.source1681-2751
dc.source10.11603/m.2414-5998.2025.4
dc.subjectdistance learning; international students; medical education; crisis education.en-US
dc.subjectдистанційне навчання; іноземні студенти; медична освіта, навчання в умовах кризи.uk-UA
dc.titleMETHODOLOGICAL PRINCIPLES OF DISTANCE TEACHING OF OBSTETRICS AND GYNECOLOGY TO INTERNATIONAL STUDENTS IN CRISIS CONDITIONSen-US
dc.titleМЕТОДИЧНІ ЗАСАДИ ДИСТАНЦІЙНОГО ВИКЛАДАННЯ АКУШЕРСТВА ТА ГІНЕКОЛОГІЇ ІНОЗЕМНИМ СТУДЕНТАМ У КРИЗОВИХ УМОВАХuk-UA
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion


Files in this item

FilesSizeFormatView

There are no files associated with this item.

This item appears in the following Collection(s)

Show simple item record