Показати скорочений опис матеріалу

QUALITY ASSURANCE IN THE DEVELOPMENT OF E-LEARNING COURSES IN THE DEPARTMENT OF MEDICAL AND PHARMACEUTICAL CHEMISTRY AT BUKOVINIAN STATE MEDICAL UNIVERSITY

ЯКІСТЬ ПІДГОТОВКИ ЕЛЕКТРОННИХ НАВЧАЛЬНИХ КУРСІВ НА КАФЕДРІ МЕДИЧНОЇ ТА ФАРМАЦЕВТИЧНОЇ ХІМІЇ БУКОВИНСЬКОГО ДЕРЖАВНОГО МЕДИЧНОГО УНІВЕРСИТЕТУ

dc.creatorВелика, А. Я.
dc.creatorКупчанко, К. П.
dc.creatorПерепелиця, О. О.
dc.date2024-02-28
dc.date.accessioned2026-06-05T20:39:37Z
dc.date.available2026-06-05T20:39:37Z
dc.identifierhttps://ojs.tdmu.edu.ua/index.php/med_osvita/article/view/14242
dc.identifier10.11603/m.2414-5998.2023.4.14242
dc.identifier.urihttps://repository.tdmu.edu.ua//handle/123456789/21152
dc.descriptionAbstract. The opinion of students on the excellence of educational services is not only an effective tool for monitoring the quality of educational services but also a prerequisite for compliance with European standards of quality assurance in higher education. The study aimed to find out the opinion of the customers of educational services in terms of the quality of information provision for e-learning courses in chemistry disciplines, which are enclosed in Krok 1 and Krok 2 structure of the Unified State Qualification Exam (USQE), as well as considering the forms of the educational process organization for students at the Faculty of Pharmacy of Bukovinian State Medical University. During the autumn semester of 2023–2024, an anonymous survey was conducted among 3–5-year students of the Faculty of Pharmacy at the Department of Medical and Pharmaceutical Chemistry. The questionnaire of Romaniuk L. B. was used as a basis, which was modified by the authors of the article. The questionnaire covered 11 questions about the quality of education materials prepared by the teachers of the department, the frequency of their use by students when preparing for classes, as well as the forms of organization of the educational process (online lectures in synchronous mode and video lectures and video consultations in asynchronous mode). The study involved 174 respondents, including 95 (100 %) full-time students and 79 (100 %) part-time students, who were asked to respond to several questions about the quality of information provision in analytical, organic, pharmaceutical, physical, and colloidal chemistry. Students use educational materials in electronic format, which is provided by various means. The Moodle platform contains syllabuses, thematic plans of lectures and practical classes, author's manuals, video recordings of lectures, lecture presentations, methodological materials for practical classes and self-study guides for students, databases of test questions for each practical class in training and control modes, videos of practical work, as well as a separate database of test questions from the USQE booklets (Krok 1, Krok 2) of previous years. Among the respondents, 166 (95.8 % of full-time and 96.2 % of part-time students) have been satisfied with the quality of teaching materials in chemistry disciplines, which indicates that the materials meet the needs of students. At the same time, 22 (23.2 %) full-time and 65 (82.3 %) part-time students, in addition to the university's e-learning courses, often use other Websites, which shows the need to improve the courses designed. 162 (93.1 %) respondents believe the offered number of online lectures in synchronous mode is sufficient. At the same time, 83 (47.7 %) students constantly use lecture presentations to prepare for classes, and 76 (43.7 %) respondents use lecture presentations only sometimes. 141 (76.8 % of full-time and 86.1 % of part-time respondents believe that video lectures facilitate lesson preparation, and 72 (39.1 %) respondents have used video lectures from other Web resources only if they are not available in the e-learning courses in Moodle. In the opinion of 158 (90.8 % of full-time and 88.6 % of part-time students), it is necessary to spend more time on practical classes to prepare for the USQE. In addition, 75 (78 %) full-time and 74 (93.7 %) part-time students believe that the availability of video consultations when preparing for the integrated test exam on the Moodle platform will enhance preparation for the exam. When choosing the most effective course, the respondents consider the availability of tests with teacher comments to prepare for the USQE (47.7 % of all respondents), lecture presentations (38.5 %), video lectures (25.9 %), and video of the experimental part of practical classes (18.4 %) of good quality, as indicated by the respondents in their questionnaires. More than 95 % of the surveyed students of 3–5-year of study at the Faculty of Pharmacy of Bukovinian State Medical University generally positively assess the quality of the educational content in chemistry disciplines included in the structure of the USQE, prepared by the teachers of the Department of Medical and Pharmaceutical Chemistry. The presence of video lectures in e-learning courses has received a positive response from more than 80 % of students, and 85 % of respondents have been satisfied with the published video consultations for preparation for the USQE. About 90 % of students prefer to spend more time in practical classes preparing for the USQE, and 48 % want to solve tests assisted by mandatory explanations from teachers. The findings of the study allow teachers to adjust the quality of students' learning content and take reasonable measures in the short term.en-US
dc.descriptionАнотація. Думка здобувачів освіти щодо якості освітніх послуг є не лише ефективним інструментом моніторингу якості надання освітніх послуг, а й обов’язковою умовою дотримання європейських стандартів забезпечення якості вищої освіти. Мета дослідження – зʼясувати думку замовника освітніх послуг щодо ступеня належної підготовки інформаційного забезпечення електронних навчальних курсів із хімічних дисциплін, які входять у структуру етапів 1 та 2 Єдиного державного кваліфікаційного іспиту, а також щодо форм організації навчального процесу для студентів фармацевтичного факультету Буковинського державного медичного університету. Упродовж осіннього семестру 2023–2024 н. р. на кафедрі медичної та фармацевтичної хімії було проведено анонімне анкетування студентів 3–5 курсів фармацевтичного факультету. За основу використано анкету Л. Б. Романюк, яка була модифікована авторами статті. Анкета охоплює 11 питань щодо якості підготовлених викладачами кафедри інформаційних матеріалів, частоти їх використання студентами при підготовці до занять, а також форм організації навчального процесу (онлайн-лекції в син­хронному режимі та відеолекції й відеоконсультації в асинхронному режимі). До дослідження залучено 174 респонденти, з них 95 (100 %) студентів денної форми навчання (ДФН) та 79 (100 %) студентів заочної форми навчання (ЗФН), яким було запропоновано дати відповіді на ряд запитань щодо якості інформаційного забезпечення з аналітичної, органічної, фармацевтичної, фізичної та колоїдної хімії. Студенти користуються навчальними матеріалами в електронному форматі. На платформі Moodle розміщені силабуси, тематичні плани лекцій та практичних занять, авторські посібники, відеозаписи лекцій, презентації лекцій, методичні матеріали для практичних занять та самостійної роботи студентів, бази тестових питань на кожне практичне заняття у тренувальному та контрольних режимах, відео виконання практичних робіт, а також виокремлена база тестових питань із буклетів ЄДКІ (етапи 1 та 2) попередніх років. Серед опитаних задоволені в цілому якістю навчальних матеріалів із хімічних дисциплін 166 (95,8 % – ДФН та 96,2 % – ЗФН) студентів, що свідчить про відповідність матеріалів запитам здобувачів освіти. При цьому 22 (23,2 %) денники та 65 (82,3 %) заочників, окрім електронних навчальних курсів університету, використовують додатково й інші Web-сторінки, що свідчить про потребу вдосконалення висвітлених курсів. 162 (93,1 %) опитані вважають, що запропонована кількість лекцій, які читаються он-лайн у синхронному режимі, є достатньою. При цьому 83 (47,7 %) студенти постійно користуються презентаціями лекцій для підготовки до занять та 76 (43,7 %) опитаних використовують презентації лекцій лише іноді. 141 (76,8 % – ДФН та 86,1 % – ЗФН) респондент вважає, що відеолекції полегшують підготовку до занять, а 72 (39,1 %) опитані використовують відеолекції з інших Web-ресурсів лише у випадку їх відсутності на електронному навчальному курсі в Moodle. На думку 158 (90,8 % – ДФН та 88,6 % – ЗФН) студентів, необхідно більше часу витрачати на практичних заняттях на підготовку до ЄДКІ. До того ж наявність виставлених у поточному році на платформі Moodle відеоконсультацій щодо підготовки до інтегрованого тестового іспиту полегшить, на думку 75 (78 %) денників та 74 (93,7 %) заочників, підготовку до іспиту. Для опитаних при виборі найкомфортніше сформованого навчального курсу важливою є наявність: тестів із коментарями викладачів для підготовки до ЄДКІ (47,7 % усіх опитаних), презентацій лекцій (38,5 %), відеолекцій (25,9 %) та відео експериментальної частини практичних занять (18,4 %) хорошої якості, про що, власне, зазначали респонденти в анкетах. Більш як 95 % опитаних студентів 3–5 курсів фармацевтичного факультету Буковинського державного медичного університету в цілому позитивно оцінюють якість навчального контенту з хімічних дисциплін, які входять у структуру ЄДКІ, підготовленого викладачами кафедри медичної та фармацевтичної хімії. Наявність в електронних навчальних курсах відеолекцій схвалюють понад 80 % студентів, та 85 % опитаних задоволені оприлюдненими відеоконсультаціями для підготовки до ЄДКІ. Близько 90 %  здобувачів освіти воліють більше часу на практичних заняттях займатися підготовкою до ЄДКІ та 48 % бажають розглядати тести з обов’язковим їх трактуванням викладачами. Окреслені в дослідженні висновки дають змогу викладачам коригувати якість навчального контенту студентів та обґрунтовано здійснювати заходи в короткостроковій перспективі.uk-UA
dc.formatapplication/pdf
dc.languageukr
dc.publisherTernopil National Medical Universityuk-UA
dc.relationhttps://ojs.tdmu.edu.ua/index.php/med_osvita/article/view/14242/13310
dc.rightsАвторське право (c) 2024 Медична освітаuk-UA
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0uk-UA
dc.sourceMedical Education; No. 4 (2023); 19-24en-US
dc.sourceМедична освіта; № 4 (2023); 19-24uk-UA
dc.source2414-5998
dc.source1681-2751
dc.source10.11603/m.2414-5998.2023.4
dc.subjecte-learning courseen-US
dc.subjectquality of e-learning contenten-US
dc.subjectvideo lecturesen-US
dc.subjectstudentsen-US
dc.subjectелектронний навчальний курсuk-UA
dc.subjectякість електронного навчального контентуuk-UA
dc.subjectвідеолекціїuk-UA
dc.subjectстудентиuk-UA
dc.titleQUALITY ASSURANCE IN THE DEVELOPMENT OF E-LEARNING COURSES IN THE DEPARTMENT OF MEDICAL AND PHARMACEUTICAL CHEMISTRY AT BUKOVINIAN STATE MEDICAL UNIVERSITYen-US
dc.titleЯКІСТЬ ПІДГОТОВКИ ЕЛЕКТРОННИХ НАВЧАЛЬНИХ КУРСІВ НА КАФЕДРІ МЕДИЧНОЇ ТА ФАРМАЦЕВТИЧНОЇ ХІМІЇ БУКОВИНСЬКОГО ДЕРЖАВНОГО МЕДИЧНОГО УНІВЕРСИТЕТУuk-UA
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion


Долучені файли

ФайлРозмірФорматПереглянути

Даний матеріал не має долучених файлів.

Даний матеріал зустрічається у наступних фондах

Показати скорочений опис матеріалу