Show simple item record

INFORMATION AND COMMUNICATION TECHNOLOGIES IN THE CONTEXT OF THE DISTANCE EDUCATION SYSTEM AT THE DEPARTMENT OF OBSTETRICS AND GYNECOLOGY FOR STUDENTS OF MEDICAL UNIVERSITIES

ВИДИ ІНФОРМАЦІЙНО-КОМУНІКАТИВНИХ ТЕХНОЛОГІЙ У РАМКАХ ВПРОВАДЖЕННЯ СИСТЕМИ ДИСТАНЦІЙНОГО НАВЧАННЯ НА КАФЕДРІ АКУШЕРСТВА ТА ГІНЕКОЛОГІЇ ДЛЯ СТУДЕНТІВ МЕДИЧНИХ ЗАКЛАДІВ ВИЩОЇ ОСВІТИ

dc.creatorХміль, М. С.
dc.creatorХміль, С. В.
dc.creatorМаланчук, Л. М.
dc.creatorПравак, Ю. Б.
dc.date2022-11-02
dc.date.accessioned2026-06-05T20:39:31Z
dc.date.available2026-06-05T20:39:31Z
dc.identifierhttps://ojs.tdmu.edu.ua/index.php/med_osvita/article/view/13278
dc.identifier10.11603/m.2414-5998.2022.2.13278
dc.identifier.urihttps://repository.tdmu.edu.ua//handle/123456789/21062
dc.descriptionThe problem of high-quality presentation of educational content using online methods became especially acute in 2020, when all areas of teaching and learning were forced to switch to the online format. Now, in 2022, in connection with the forced transition to distance learning during martial law in Ukraine, the problem of improving and developing new online learning methods and modifying existing methods has arisen. The purpose of this article was to analyzeand highlight the main advantages and disadvantages of distance learning based on my own experience of its implementation. Using the example of various information and communication technologies, such advantages were highlighted as: increasing the accessibility of medical education regardless of conditions, optimizing the work of the department through the introduction of modern methods and international experience, accelerating the pace of development of the telecommunications component of scientific and technical progress, new vectors for the development of telemedicine. However, regardless of this, medical students prefer a blended learning approach, which is associated with the face-to-face part of the educational program and a number of disadvantages, including technological and infrastructural barriers, as well as the lack of personal interaction. In order to optimize the experience we have gained and the possibility of its integration into the practical activities of other educational institutions, we recommend expanding the spectrum of professional development of teachers to the proper level and investing as much as possible in future teaching/learning strategies.en-US
dc.descriptionПроблема якісного представлення навчального контенту за допомогою онлайн-методик особливо гостро постала у 2020 р., коли у всіх напрямках викладання та навчання стався вимушений перехід до онлайн-формату. Тепер, у 2022 р., у зв’язку з вимушеним переходом на дистанційне навчання під час воєнного стану в Україні постала проблема вдосконалення та розробки нових методів онлайн-навчання та модифікації вже діючих методик. Метою даної статті було проаналізувати і виділити основні переваги та недоліки дистанційного навчання з власного досвіду його впровадження. На прикладі різних інформаційно-комунікаційних технологій було виділено такі переваги, як: підвищення доступності медичної освіти незалежно від умов, оптимізація роботи кафедри шляхом впровадження сучасних методів та міжнародного досвіду, пришвидшення темпів розвитку телекомунікаційної складової науково-технічного прогресу, нові вектори для розвитку телемедицини. Проте незалежно від цього студенти-медики віддають перевагу змішаному підходу до навчання, що пов’язане з очно-практичною частиною освітньої програми та рядом недоліків, що включають технологічні та інфраструктурні бар’єри, а також відсутність особистої взаємодії. Для оптимізації здобутого нами досвіду і можливості його інтеграції у практичну діяльність інших освітніх закладів рекомендуємо розширювати спектр професійного розвитку викладачів до належного і вкладати максимум у майбутні стратегії викладання/навчання.uk-UA
dc.formatapplication/pdf
dc.languageukr
dc.publisherTernopil National Medical Universityuk-UA
dc.relationhttps://ojs.tdmu.edu.ua/index.php/med_osvita/article/view/13278/12388
dc.rightsАвторське право (c) 2022 Медична освітаuk-UA
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0uk-UA
dc.sourceMedical Education; No. 2 (2022); 96-99en-US
dc.sourceМедична освіта; № 2 (2022); 96-99uk-UA
dc.source2414-5998
dc.source1681-2751
dc.source10.11603/m.2414-5998.2022.2
dc.subjectdistance learningen-US
dc.subjectmedical universityen-US
dc.subjectstudentsen-US
dc.subjectinformation technologyen-US
dc.subjectcommunicationen-US
dc.subjecteducationen-US
dc.subjectoptimizationen-US
dc.subjectдистанційне навчанняuk-UA
dc.subjectмедичний університетuk-UA
dc.subjectстудентиuk-UA
dc.subjectінформаційні технологіїuk-UA
dc.subjectкомунікаціяuk-UA
dc.subjectвикладанняuk-UA
dc.subjectоптимізаціяuk-UA
dc.titleINFORMATION AND COMMUNICATION TECHNOLOGIES IN THE CONTEXT OF THE DISTANCE EDUCATION SYSTEM AT THE DEPARTMENT OF OBSTETRICS AND GYNECOLOGY FOR STUDENTS OF MEDICAL UNIVERSITIESen-US
dc.titleВИДИ ІНФОРМАЦІЙНО-КОМУНІКАТИВНИХ ТЕХНОЛОГІЙ У РАМКАХ ВПРОВАДЖЕННЯ СИСТЕМИ ДИСТАНЦІЙНОГО НАВЧАННЯ НА КАФЕДРІ АКУШЕРСТВА ТА ГІНЕКОЛОГІЇ ДЛЯ СТУДЕНТІВ МЕДИЧНИХ ЗАКЛАДІВ ВИЩОЇ ОСВІТИuk-UA
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion


Files in this item

FilesSizeFormatView

There are no files associated with this item.

This item appears in the following Collection(s)

Show simple item record