Show simple item record

CRITERIA AND LEVELS OF FORMATION OF PROFESSIONAL COMMUNICATIVE CULTURE

КРИТЕРІЇ ТА РІВНІ СФОРМОВАНОСТІ ПРОФЕСІЙНО-КОМУНІКАТИВНОЇ КУЛЬТУРИ

dc.creatorВорона, І. І.
dc.creatorКолодницька, О. Д.
dc.date2022-02-02
dc.date.accessioned2026-06-05T20:39:20Z
dc.date.available2026-06-05T20:39:20Z
dc.identifierhttps://ojs.tdmu.edu.ua/index.php/med_osvita/article/view/12701
dc.identifier10.11603/m.2414-5998.2021.4.12701
dc.identifier.urihttps://repository.tdmu.edu.ua//handle/123456789/21025
dc.descriptionThe article is devoted to the issue of diagnosing the level of formation of the professional communicative culture of future physicians. The description of the criteria, indicators, and levels of formation of the professional communicative culture of future physicians determined in the course of the study, is presented on the basis of the integration of pedagogical, psychological, and linguistic studies. A brief substantiation and characteristics of certain criteria (motivational, cognitive, personal value, and practical performance) and their indicators are given. The levels of formation of the professional communicative culture of future physicians were defined: high, medium, low. The formation of the motivational criterion is the starting point for the existence of the professional communicative culture of the future specialist since this phenomenon cannot arise outside the student motivation. Motivation for choosing a profession determines the choice of professional ideals, the formation of professional plans, self-analysis, self-esteem, and the personal exactingness towards himself/herself. It acts as the leading motive of education, stimulating the cognitive activity of students. The cognitive criterion reflects the level of mastering the knowledge necessary for successful professional communication, which forms the theoretical basis of communication, serves as the basis for the development of practical communication skills. The personal value criterion was determined on the basis of the formation of values that determine the value attitude of the person to the chosen profession, the presence of universal values and values of professional self-realization, testify to the understanding of the readiness to identify personal initiative and further professional growth. The practical performance criterion determines the communicative culture of the future specialist. The level of professional skills is not only the practical embodiment of theoretical general cultural and professional knowledge but also their productive application in cognitive activity and the implementation of interpersonal and professional interaction at a high level of professional culture.en-US
dc.descriptionСтаттю присвячено проблемі діагностики рівня сформованості професійно-комунікативної культури майбутніх медиків. На основі інтеграції досліджень з педагогіки, психології та лінгвістики подано опис визначених у ході дослідження критеріїв, показників та рівнів сформованості професійно-комунікативної культури майбутніх медиків. Подано стисле обґрунтування й характеристику визначених критеріїв (мотиваційного, когнітивного, особистісно-ціннісного та практично-діяльнісного) та їх показників. Виокремлено рівні сформованості професійно-комунікативної культури майбутніх працівників медичної сфери: високий, середній, низький. Сформованість мотиваційного критерію є відправною точкою існування професійно-комунікативної культури майбутнього фахівця, оскільки цей феномен не може виникнути поза мотиваційною сферою студентів. Мотивація в обранні фаху зумовлює вибір професійних ідеалів, формування професійних планів, самоаналіз, самооцінку й вимогливість особистості до себе, виступає провідним мотивом освіти, який стимулює пізнавальну діяльність студентів. Когнітивний критерій відображає рівень засвоєння знань, необхідних для успішної професійної комунікації, котрі формують теоретичну основу комунікації, служать підґрунтям для розвитку практичних комунікативних умінь. Особистісно-ціннісний критерій визначено на основі сформованості ціннісних орієнтирів, які визначають ціннісне відношення особистості до обраної професії, наявність загальнолюдських цінностей і цінностей професійної самореалізації, свідчать про розуміння готовності до виявлення особистої ініціативи й подальшого професійного зростання. Практично-діяльнісний критерій визначає комунікативну культуру майбутнього фахівця. Рівень професійних умінь є не тільки практичним втіленням теоретичних загальнокультурних та професійних знань, але й продуктивним їх застосуванням у пізнавальній діяльності та здійсненні міжособистісної та професійної взаємодії на високому рівні професійної культури.uk-UA
dc.formatapplication/pdf
dc.languageukr
dc.publisherTernopil National Medical Universityuk-UA
dc.relationhttps://ojs.tdmu.edu.ua/index.php/med_osvita/article/view/12701/11885
dc.rightsАвторське право (c) 2022 Медична освітаuk-UA
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0uk-UA
dc.sourceMedical Education; No. 4 (2021); 128-135en-US
dc.sourceМедична освіта; № 4 (2021); 128-135uk-UA
dc.source2414-5998
dc.source1681-2751
dc.source10.11603/m.2414-5998.2021.4
dc.subjectprofessional communicative cultureen-US
dc.subjectformation of professional communicative cultureen-US
dc.subjectcriteriaen-US
dc.subjectindicatorsen-US
dc.subjectlevels of formationen-US
dc.subjectfuture physiciansen-US
dc.subjectпрофесійно-комунікативна культураuk-UA
dc.subjectсформованість професійно-комунікативної культури; критеріїuk-UA
dc.subjectпоказникиuk-UA
dc.subjectрівні сформованостіuk-UA
dc.subjectмайбутні медикиuk-UA
dc.titleCRITERIA AND LEVELS OF FORMATION OF PROFESSIONAL COMMUNICATIVE CULTUREen-US
dc.titleКРИТЕРІЇ ТА РІВНІ СФОРМОВАНОСТІ ПРОФЕСІЙНО-КОМУНІКАТИВНОЇ КУЛЬТУРИuk-UA
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion


Files in this item

FilesSizeFormatView

There are no files associated with this item.

This item appears in the following Collection(s)

Show simple item record