Показати скорочений опис матеріалу

THE PART OF INFORMATION AND COMMUNICATION TECHNOLOGIES IN THE EDUCATIONAL PROCESS

РОЛЬ ІНФОРМАЦІЙНО-КОМУНІКАТИВНИХ ТЕХНОЛОГІЙ У НАВЧАЛЬНОМУ ПРОЦЕСІ

dc.creatorДанилевич, Ю. О.
dc.creatorНаумова, Л. В.
dc.creatorМілевська-Вовчук, Л. С.
dc.date2021-04-20
dc.date.accessioned2026-06-05T20:39:06Z
dc.date.available2026-06-05T20:39:06Z
dc.identifierhttps://ojs.tdmu.edu.ua/index.php/med_osvita/article/view/11977
dc.identifier10.11603/me.2414-5998.2021.1.11977
dc.identifier.urihttps://repository.tdmu.edu.ua//handle/123456789/20938
dc.descriptionThe article considers the leading strategies of the organization of students’ education in the conditions of distance teaching at the practical departments of I. Horbachevsky Ternopil National Medical University. It is shown that the growth of the creative component of education and increase of the activity of all participants in the educational process, both students and teachers, contributes to the modification of interactive learning associated with the use of computer systems, multimedia technologies; educational and methodical products of the new generation. The authors consider innovative educational technology and modern teaching methods as a general didactic process, which consists in the use of a set of original methods and techniques of joint activities of the subjects of the educational process aimed at achieving the goal of learning, personal development and creative acquisition of knowledge and competencies according to professionals training tasks in modern times. It is analyzed and proved that the best result in learning can be achieved when the roles of teacher and student are balanced: both work to learn, to share their knowledge, achievements of their life experience. Introduction of information and communication technologies in the educational process, in classes of practical therapy, promotes a fuller mastery of the system of knowledge and skills, develops creative orientation of students’ cognitive activity, provides objective self-control and self-examination of knowledge, helps to form relevant professional competencies and personal qualities and allows teachers to provide a differentiated approach in learning. The paper analyzes the available interactive methods and forms of learning, summarizes the best ways, forms and methods of evaluating the work of students on online platforms currently available. The authors affirm that pedagogical approaches to teaching constantly require the search for new tools that can bring an element of novelty to the educational process, increase the interest of higher education pupils, especially during quarantine.en-US
dc.descriptionУ статті розглянуто провідні стратегії організації навчання студентів в умовах дистанційного викладання на практичних кафедрах Тернопільського національного медичного університету. Показано, що зростання творчої компоненти освіти та підвищення активності всіх учасників навчального процесу як студентів, так і викладачів сприяє модифікації інтерактивного навчання, пов’язаного з використанням комп’ютерних систем, мультимедійних технологій; навчально-методичної продукції нового покоління. Розглянуто інноваційну навчальну технологію та сучасні методи викладання як загальнодидактичний процес, що полягає у використанні сукупності оригінальних способів і прийомів спільної діяльності суб’єктів освітнього процесу, спрямованих на досягнення мети навчання, розвитку особистості та креативно-фахового здобуття знань і компетенцій відповідно до завдань підготовки професіоналів нового часу.  Проаналізовано і доведено, що найкращого результату в навчанні можна досягнути тоді, коли ролі викладача й студента врівноважені: обидва працюють для того, щоб навчатися, ділитися своїми знаннями, досягненнями свого життєвого досвіду. Впровадження інформаційно-комунікаційних технологій у навчальний процес, на практичних заняттях з терапії, сприяє більш повному оволодінню системою знань та вмінь, розвиває творчу спрямованість пізнавальної діяльності студентів, забезпечує об’єктивний самоконтроль і самоперевірку отриманих знань, допомагає формуванню відповідних професійних компетентностей та особистісних якостей, дозволяє викладачам забезпечити диференційований підхід у навчанні. У роботі проаналізовано доступні  інтерактивні методики та форми навчання, узагальнено найоптимальніші способи, форми і методи оцінювання роботи студентів на онлайн-платформах, доступних у даний час. Автори стверджують, що педагогічні підходи до викладання постійно вимагають пошуку новітніх засобів, які здатні принести в навчальний процес елемент новизни, підвищити інтерес здобувачів вищої освіти, особливо в період карантину.uk-UA
dc.formatapplication/pdf
dc.languageukr
dc.publisherTernopil National Medical Universityuk-UA
dc.relationhttps://ojs.tdmu.edu.ua/index.php/med_osvita/article/view/11977/11286
dc.rightsАвторське право (c) 2021 Медична освітаuk-UA
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0uk-UA
dc.sourceMedical Education; No. 1 (2021); 83-88en-US
dc.sourceМедична освіта; № 1 (2021); 83-88uk-UA
dc.source2414-5998
dc.source1681-2751
dc.source10.11603/me.2414-5998.2021.1
dc.subjectinnovative technologiesen-US
dc.subjecttraining toolsen-US
dc.subjectcompetenciesen-US
dc.subjectinformation and communication technologiesen-US
dc.subjectінноваційні технологіїuk-UA
dc.subjectтренінгові засобиuk-UA
dc.subjectкомпетенціїuk-UA
dc.subjectінформаційно-комунікаційні технологіїuk-UA
dc.titleTHE PART OF INFORMATION AND COMMUNICATION TECHNOLOGIES IN THE EDUCATIONAL PROCESSen-US
dc.titleРОЛЬ ІНФОРМАЦІЙНО-КОМУНІКАТИВНИХ ТЕХНОЛОГІЙ У НАВЧАЛЬНОМУ ПРОЦЕСІuk-UA
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion


Долучені файли

ФайлРозмірФорматПереглянути

Даний матеріал не має долучених файлів.

Даний матеріал зустрічається у наступних фондах

Показати скорочений опис матеріалу