MODELLING THE PROCESS OF FUTURE MEDICAL TEACHER TRAINING IN HIGHER EDUCATION INSTITUTION
МОДЕЛЮВАННЯ ПРОЦЕСУ ПІДГОТОВКИ МАЙБУТНЬОГО ВИКЛАДАЧА МЕДИЧНОГО ЗАКЛАДУ ВИЩОЇ ОСВІТИ
| dc.creator | Кліщ, І. П. | |
| dc.date | 2021-04-20 | |
| dc.date.accessioned | 2026-06-05T20:39:05Z | |
| dc.date.available | 2026-06-05T20:39:05Z | |
| dc.identifier | https://ojs.tdmu.edu.ua/index.php/med_osvita/article/view/11923 | |
| dc.identifier | 10.11603/me.2414-5998.2021.1.11923 | |
| dc.identifier.uri | https://repository.tdmu.edu.ua//handle/123456789/20919 | |
| dc.description | The relevance of the research is conditioned to significant changes of medical higher education institutions (HEI) functionality in preparation of new professional generation. The ability to conceptually comprehend the objective connections between the elements, components, stages of the process of training of future teachers of medical HEI allows the process of modelling. The purpose of the article: on the basis of scientific ideas to substantiate theoretically the existing approaches to the problems of modelling the professional activities of future medical HEI professionals. The following methods of scientific and pedagogical research were used: systematic analysis, synthesis and generalization of scientific and pedagogical literature, modelling. Research results: 1) modelling allows to predict the development of pedagogical process, orients teachers to achieve final learning results, ensures mastering and effective use of new technologies, develops a systematic vision of problem solving, is an effective factor in improving the quality of HEI work; 2) the task of modelling for the professional training of the medical teacher is to establish the correspondence between the requirements for teacher training and the actual amount of professional knowledge and skills, the level of the teacher’s competence, in particular provides a description of the reference requirements for the teacher as a specialist: functions that he or she must be able to do at the workplace; tasks that he or she must be able to solve, professional competencies that allow a specialist to perform official duties in a highly professional, creative, innovative way. 3) modelling of teacher professional training involves model building, which is a set of target, motivational, theoretical and methodological, content and technological, reflective and analytical, performance and assessment components, which together create a foundation for the formation of competencies that determine the readiness of future specialists of the medical sphere for professional activity in medical higher education institution. | en-US |
| dc.description | Актуальність дослідження зумовлена суттєвими змінами у функціонуванні закладів вищої освіти (ЗВО) щодо підготовки нової генерації фахівців. Можливість концептуально осмислити об’єктивні зв’язки між елементами, компонентами, етапами процесу підготовки майбутніх викладачів медичного ЗВО дозволяє процес моделювання. Мета статті – на основі наукових ідей теоретично обґрунтувати наявні підходи до проблеми моделювання професійної діяльності майбутніх фахівців медичних ЗВО. Під час проведення дослідження було застосовано такі методи науково-педагогічного дослідження: системний аналіз, синтез та узагальнення науково-педагогічної літератури, моделювання. Результати дослідження: 1) моделювання дозволяє прогнозувати розвиток педагогічного процесу, орієнтує викладачів на досягнення кінцевих результатів навчання, забезпечує засвоєння й ефективне використання нових технологій, розвиває системне бачення розв’язання проблем, служить дійовим фактором поліпшення якості роботи ЗВО; 2) завдання моделювання професійної підготовки викладача медичного ЗВО полягає у встановленні відповідності між вимогами до підготовки викладача і фактичним обсягом професійних знань та вмінь, рівнем його компетентності, зокрема передбачає опис еталонних вимог до нього як фахівця: функцій, які він має виконувати на робочому місці; задач, які повинен вміти розв’язувати; професійних компетентностей, які дозволяють фахівцю виконувати посадові обов’язки високопрофесійно, творчо, інноваційно; 3) моделювання професійної підготовки викладача передбачає побудову моделі, що являє собою сукупність цільового, мотиваційного, теоретико-методологічного, змістовно-технологічного, рефлексивно-аналітичного, результативно-оцінювального компонентів, які в сукупності створюють фундамент для формування компетентностей, що визначають готовність майбутніх фахівців медичної сфери до професійної діяльності у медичному ЗВО. | uk-UA |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | ukr | |
| dc.publisher | Ternopil National Medical University | uk-UA |
| dc.relation | https://ojs.tdmu.edu.ua/index.php/med_osvita/article/view/11923/11285 | |
| dc.rights | Авторське право (c) 2021 Медична освіта | uk-UA |
| dc.rights | https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 | uk-UA |
| dc.source | Medical Education; No. 1 (2021); 89-92 | en-US |
| dc.source | Медична освіта; № 1 (2021); 89-92 | uk-UA |
| dc.source | 2414-5998 | |
| dc.source | 1681-2751 | |
| dc.source | 10.11603/me.2414-5998.2021.1 | |
| dc.subject | modelling | en-US |
| dc.subject | future teacher | en-US |
| dc.subject | competence | en-US |
| dc.subject | medical higher education institution | en-US |
| dc.subject | моделювання | uk-UA |
| dc.subject | майбутній викладач | uk-UA |
| dc.subject | компетентність | uk-UA |
| dc.subject | медичний ЗВО | uk-UA |
| dc.title | MODELLING THE PROCESS OF FUTURE MEDICAL TEACHER TRAINING IN HIGHER EDUCATION INSTITUTION | en-US |
| dc.title | МОДЕЛЮВАННЯ ПРОЦЕСУ ПІДГОТОВКИ МАЙБУТНЬОГО ВИКЛАДАЧА МЕДИЧНОГО ЗАКЛАДУ ВИЩОЇ ОСВІТИ | uk-UA |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
Files in this item
| Files | Size | Format | View |
|---|---|---|---|
|
There are no files associated with this item. |
|||