IMPROVING MORPHOLOGICAL PRACTICAL CLASSES AT THE TERMS OF ONLINE EDUCATION
УДОСКОНАЛЕННЯ МОРФОЛОГІЧНОГО ПРАКТИЧНОГО ЗАНЯТТЯ В УМОВАХ ОНЛАЙН-НАВЧАННЯ
| dc.creator | Попова, І. С. | |
| dc.date | 2023-05-26 | |
| dc.date.accessioned | 2026-06-05T11:07:31Z | |
| dc.date.available | 2026-06-05T11:07:31Z | |
| dc.identifier | https://ojs.tdmu.edu.ua/index.php/here/article/view/13379 | |
| dc.identifier | 10.11603/mie.1996-1960.2022.3.13379 | |
| dc.identifier.uri | https://repository.tdmu.edu.ua//handle/123456789/19059 | |
| dc.description | Background. Conducting practical classes of morphological disciplines online is challenging for academic tutors, as visual material like micro- and macro specimens are an essential part of mastering these subjects and understanding tissue organization on different levels. Despite the ongoing war, we believe that the quality of the educational process should remain high, that is why the content and standards for online classes should be qualitative as well. This prompts tutors to search and implement new visual tools for online classes as an alternative for classical offline activities. The aim of this work is to analyze additional visual tools for morphological classes online. Material and methods. Results. Thanks to the scientific university laboratory we have an opportunity to train skills for common and special methods in morphology. We propose to use the visual video system for broadcasting real-patient cases to students live during practical classes online. Tutor picks up a clinical case with biopsy material (in case of a signed informed agreement on usage of patient's samples) that will help to summarize and revise covered topics of a specific block within the semester; there are no databases with answers available to students. Histological material is broadcasted live from the microscope of a tutor and explored on different magnifications. Discussion during the class, based on information obtained from the broadcasted image leads to diagnosis establishment. Conclusions. Such types of activities help to implement theoretical knowledge from first courses directly into solving clinical cases live during the webinar; and to develop clinical thinking skills in a fair way, leaving no space for academic misconduct. | en-US |
| dc.description | Викладання морфологічних дисциплін в умовах дистанційного навчання несе за собою нові виклики для викладачів, адже макро- та мікропрепарати для таких предметів як гістологія, патологічна анатомія та патофізіологія є необхідними для розуміння базової організації органів на клітинному та тканинному рівнях, а також проявів патологічних змін. Не зважаючи на військовий стан у країні, якість надання освітніх послуг повинна залишатись на високому рівні, а, отже, практичні заняття онлайн не повинні поступатися своєю якістю та наповненням, що спонукає викладачів до пошуку та впровадження нових методів візуалізації навчального матеріалу. Дана робота спрямована на аналіз використання додаткових методів візуалізації для морфологічних дисциплін, що є альтернативою в умовах онлайн навчання. За умов функціонування університетської лабораторії з гістологічним відділом можливе використання класичних і спеціальних методів діагностики гістологічного матеріалу та впровадження цих методів у освітній процес. Запропоновано використання трансляційної відео системи для розбору клінічних випадків зі студентами протягом практичного заняття онлайн. Із метою повторення, узагальнення та закріплення пройденого матеріалу з конкретного блоку тем пропонується демонстрація біопсійного матеріалу обраного клінічного випадку (за умови отримання письмової згоди пацієнта на використання матеріалу без оприлюднення особистої інформації). Матеріал демонструється в режимі онлайн синхронно з мікроскопа викладача на різних збільшеннях, що дозволяє студентам ознайомитись із структурою тканини та вмістом клітин. Протягом дискусії студенти використовують знання, отримані на даній та суміжних дисциплінах, спираючись на розуміння даних гістологічного матеріалу. Отже, теоретичні знання, отримані протягом перших курсів навчання знаходять своє пряме практичне застосування у вирішенні клінічного кейсу, розширюється здатність гістологічного диференціювання та діагностування біопсійних матеріалів. Також такий вид практичних вправ не залишає місця для академічної недоброчесності та розвиває навики клінічного мислення у студентів. | uk-UA |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | ukr | |
| dc.publisher | I. Horbachevsky Ternopil National Medical University | en-US |
| dc.relation | https://ojs.tdmu.edu.ua/index.php/here/article/view/13379/12591 | |
| dc.source | Medical Informatics and Engineering; No. 3 (2022); 69-72 | en-US |
| dc.source | Медицинская информатика и инженерия; № 3 (2022); 69-72 | ru-RU |
| dc.source | Медична інформатика та інженерія; № 3 (2022); 69-72 | uk-UA |
| dc.source | 1997-7468 | |
| dc.source | 1996-1960 | |
| dc.source | 10.11603/mie.1996-1960.2022.3 | |
| dc.subject | histology | en-US |
| dc.subject | online classes | en-US |
| dc.subject | distance education | en-US |
| dc.subject | biopsy material | en-US |
| dc.subject | visualization methods | en-US |
| dc.subject | гістологія | uk-UA |
| dc.subject | онлайн навчання | uk-UA |
| dc.subject | дистанційна освіта | uk-UA |
| dc.subject | біопсійний матеріал | uk-UA |
| dc.subject | методи візуалізації | uk-UA |
| dc.title | IMPROVING MORPHOLOGICAL PRACTICAL CLASSES AT THE TERMS OF ONLINE EDUCATION | en-US |
| dc.title | УДОСКОНАЛЕННЯ МОРФОЛОГІЧНОГО ПРАКТИЧНОГО ЗАНЯТТЯ В УМОВАХ ОНЛАЙН-НАВЧАННЯ | uk-UA |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
Files in this item
| Files | Size | Format | View |
|---|---|---|---|
|
There are no files associated with this item. |
|||