Show simple item record

TECHNOLOGIES FOR THE FORMATION OF INDIVIDUAL TRAINING IN DISTANCE EDUCATION OF DOCTORS AND PHARMACISTS

ТЕХНОЛОГИИ ФОРМИРОВАНИЯ ИНДИВИДУАЛЬНОЙ ТРАЕКТОРИИ ОБУЧЕНИЯ В ДИСТАНЦИОННОМ ОБРАЗОВАНИИ ВРАЧЕЙ И ПРОВИЗОРОВ;
ТЕХНОЛОГІЇ ФОРМУВАННЯ ІНДИВІДУАЛЬНОЇ ТРАЄКТОРІЇ НАВЧАННЯ В ДИСТАНЦІЙНІЙ ОСВІТІ ЛІКАРІВ І ПРОВІЗОРІВ

dc.creatorМінцер, О. П.
dc.creatorГабович, А. Г.
dc.creatorКошова, С. П.
dc.date2020-06-04
dc.date.accessioned2026-06-05T11:07:03Z
dc.date.available2026-06-05T11:07:03Z
dc.identifierhttps://ojs.tdmu.edu.ua/index.php/here/article/view/11025
dc.identifier10.11603/mie.1996-1960.2019.4.11025
dc.identifier.urihttps://repository.tdmu.edu.ua//handle/123456789/18993
dc.descriptionBackground. The questions of formation of individual educational trajectory in the system of postgraduate training of doctors and pharmacists are considered. It is emphasized that in spite of the further processes of university education opening, creation of remote knowledge transfer platforms, formation of an individual educational plan is not carried out. There are no mathematical estimates for learning optimization. Materials and methods. Results. It becomes important to determine the basic principles of forming an individual educational trajectory. It is concluded that the construction of an individual educational trajectory of doctors and physicians should be completed at the bachelor's stage. Conclusion. It is emphasized that the portfolio, as the primary document of the doctor, should contain a technological map of education, with mandatory inclusion in the process of teaching skills related to patient-centered approach, communication principles and increased content of behavioral and social sciences.en-US
dc.descriptionРассмотрены вопросы формирования индивидуальной образовательной траектории в системе последипломного обучения врачей и провизоров. Подчеркивается, что, несмотря на дальнейшие процессы открытия университетского образования, создание платформ дистанционной передачи знаний, формирование индивидуального образовательного плана не осуществляется. Отсутствуют и математические оценки оптимизации обучения. Важным становится определение основных принципов формирования индивидуальной образовательной траектории. Сделаны выводы о том, что построение индивидуальной образовательной траектории врачей и провизоров следует завершить на этапе бакалаврата. Подчеркнуто также, что портфолио как основной документ врача должен содержать технологическую карту прохождения образования с обязательным включением в процесс обучения навыков, связанных с пациентоцентрованим подходом, принципами коммуникации и повышенным содержанием поведенческих и социальных наук.ru-RU
dc.descriptionРозглянуто питання формування індивідуальної освітньої траєкторії в системі післядипломного навчання лікарів і провізорів. Підкреслюється, що, не зважаючи на подальші процеси відкриття університетської освіти, створення платформ дистанційного передавання знань, формування індивідуального освітнього плану не здійснюється. Відсутнє й математичне оцінювання оптимізації навчання. Важливим стає визначення основних принципів формування індивідуальної освітньої траєкторії. Зроблено висновки про те, що побудову індивідуальної освітньої траєкторії лікарів і провізорів слід завершити на етапі бакалав-рату. Пдкреслено також, що портфоліо як основний документ лікаря повинен містити технологічну карту проходження освіти з обов'язковим включенням у процес навчання навиків, пов'язаних із пацієнтоцентрованим підходом, принципам комунікації і пдвищеним умістом поведінкових і соціальних наук.uk-UA
dc.formatapplication/pdf
dc.languageukr
dc.publisherI. Horbachevsky Ternopil National Medical Universityen-US
dc.relationhttps://ojs.tdmu.edu.ua/index.php/here/article/view/11025/10646
dc.sourceMedical Informatics and Engineering; No. 4 (2019); 80-82en-US
dc.sourceМедицинская информатика и инженерия; № 4 (2019); 80-82ru-RU
dc.sourceМедична інформатика та інженерія; № 4 (2019); 80-82uk-UA
dc.source1997-7468
dc.source1996-1960
dc.source10.11603/mie.1996-1960.2019.4
dc.subjectindividual educational trajectoryen-US
dc.subjectdoctor's portfolioen-US
dc.subjecttechnology map of trainingen-US
dc.subjectpersonality-oriented educationen-US
dc.subjectиндивидуальная образовательная траекторияru-RU
dc.subjectпортфолио врачаru-RU
dc.subjectтехнологическая карта обучения,ru-RU
dc.subjectличностно-ориентированное образованиеru-RU
dc.subjectіндивідуальна траєкторія навчанняuk-UA
dc.subjectпортфоліо лікаряuk-UA
dc.subjectтехнологічна карта навчанняuk-UA
dc.subjectособистісно-орієнтована освіта.uk-UA
dc.titleTECHNOLOGIES FOR THE FORMATION OF INDIVIDUAL TRAINING IN DISTANCE EDUCATION OF DOCTORS AND PHARMACISTSen-US
dc.titleТЕХНОЛОГИИ ФОРМИРОВАНИЯ ИНДИВИДУАЛЬНОЙ ТРАЕКТОРИИ ОБУЧЕНИЯ В ДИСТАНЦИОННОМ ОБРАЗОВАНИИ ВРАЧЕЙ И ПРОВИЗОРОВru-RU
dc.titleТЕХНОЛОГІЇ ФОРМУВАННЯ ІНДИВІДУАЛЬНОЇ ТРАЄКТОРІЇ НАВЧАННЯ В ДИСТАНЦІЙНІЙ ОСВІТІ ЛІКАРІВ І ПРОВІЗОРІВuk-UA
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion


Files in this item

FilesSizeFormatView

There are no files associated with this item.

This item appears in the following Collection(s)

Show simple item record