INNOVATIVE APPROACHES ТО THE DIAGNOSIS AND PREVENTION OF DEPRESSION IN CHILDREN.
ИННОВАЦИОННЫЕ ПОДХОДЫ К ДИАГНОСТИКЕ И ПРОФИЛАКТИКИ ДЕПРЕССИИ У ДЕТЕЙ;
ІННОВАЦІЙНІ ПІДХОДИ ДО ДІАГНОСТИКИ ТА ПРОФІЛАКТИКИ ДЕПРЕСІЇ У ДІТЕЙ.
| dc.creator | Mykhailova, E. | |
| dc.creator | Proskurina, T. | |
| dc.creator | Mitelyov, D. | |
| dc.creator | Matkovska, T. | |
| dc.date | 2016-09-07 | |
| dc.date.accessioned | 2020-02-24T14:35:21Z | |
| dc.date.available | 2020-02-24T14:35:21Z | |
| dc.identifier | https://ojs.tdmu.edu.ua/index.php/act-pit-pediatr/article/view/6682 | |
| dc.identifier | 10.11603/24116-4944.2013.2.6682 | |
| dc.identifier.uri | https://repository.tdmu.edu.ua/handle/123456789/14593 | |
| dc.description | Phenomenology of depression in children and adolescents aged 7-11 years 12-14years identified from the position biopsychosocial concept of interaction ofbiological and psychosocial factors that contribute to its development. With highly informative psychological and neurophysiological methods returned differentiated clinical and diagnostic indicators of depressive disorder in children at different stages of ontogenesis, including signs of emotional and cognitive impairment are clinical picture of affective illness. In cognitive load in children with depression is weakening the ability of the formation of dominant systems of certain brain structures that should provide mental activity, in terms ofemotional stress in children with depression recorded unidirectional reaction left and right hemispheres of the time in healthy children observed multidirectional changes, in terms of mental stress model of depression include emotional, cognitive and cognitive factors reduced, indicating simultantnist thinking, i.e. the simultaneous presence of several mental processes is one of the main mechanisms of formation of emotional stress. It is shown that the formation of depression in children 7-11 years realized under imbalance neurotransmittersystems, which has certain sexual characteristics and causes variety of clinical manifestations of depressive disorder. Depression in children the concept of "low melatonin" unlike existing Concept of depression in adults. The conceptual model of depression in children, which' can be the basis of tactics psychoprophylaxis and therapeutic'intervention. | en-US |
| dc.description | Феноменология депрессии у детей 7-11 лет и подростков 12-14 лет определена с позиций биопсихосоциальной концепции, взаимодействия биологических и социально-психологических факторов, обусловливающих ее развитие. С помощью высокоинформативных психологических и нейрофизиологических методов исследования получены дифференцированные клинико-диагностические показателидепрессивного расстройства у детей на разных этапах онтогенеза, среди которых признаки эмоциональных и когнитивных нарушений составляют клиническую картину аффективного заболевания. В условиях когнитивного нагрузки у детей с депрессией происходит ослабление способности к формированию доминантных систем определенных структур мозга, которые должны обеспечивать ментальную деятельность; в условиях эмоционального напряжения у детей с депрессией регистрируется однонаправленная реакция левого и правого полушарий, в то время, когда у здоровых детей наблюдаются разнонаправленные изменения; в условиях умственной нагрузки модель депрессии включает эмоционально-когнитивный и когнитивный редуцирован факторы, что свидетельствует о симультантности мышления, т.е. одновременного наличия нескольких ментальныхпроцессов, является одним из ведущих механизмов формирования состояния эмоционального стресса. Доказано, что формирование депрессии у детей 7-11 лет реализуется в условиях дисбаланса нейромедиаторных систем,который имеет определенные половые особенности и обусловливает многообразие клинических проявлений депрессивного расстройства. У детей депрессия соответствует концепции «низкого мелатонина» в отличие от существующей концепции формирования депрессии у взрослых. Разработана концептуальная модель формирования депрессии у детей, что может быть основой тактикипсихопрофилактики и терапевтического вмешательства. | ru-RU |
| dc.description | Феноменологію депресії у дітей 7-11 років та підлітків 12-14 років визначено з позицій біопсихосоціальної концепції', взаємодії' біологічних й соціально-психологічних чинників, що зумовлюють її'розвиток. За допомогою високоінформативних психологічних та нейрофізіологічних методів дослідження отримано диференційовані клініко-діагностичні показники депресивного розладу у дітей на різних етапах онтогенезу, серед яких ознаки емоційних й когнітивних порушень складають клінічну картину афективного захворювання. В умовах когнітивного навантаження у дітей із депресією відбувається послаблення здатності до формування домінантнихсистем певних структур мозку, які повинні забезпечувати ментальну діяльність; в умовах емоційної напруги у дітей із депресією реєструється односпрямована реакція лівої та правої півкуль, у той час, коли у здорових дітей спостерігаються різноспрямовані зміни; вумовах ментального навантаження модель депресії включає емоційно-когнітивний и когнітивнийредукований фактори, що свідчить про сімультантність мислення, тобто одночасної наявності кількох ментальних процесів, щоє одним з провідних механізмів формування стану емоційного стресу. Доведено, що формування депресіїу дітей 7-11 роківреалізується в умовах дисбалансу нейромедіаторних систем, який має певні статеві особливості та зумовлює різноманіття клінічних проявів депресивного розладу. У дітей депресія відповідає концепції«низького мелатоніну» на відміну від існуючої концепції формування депресіїу дорослих. Розроблено концептуальну модель формування депресіїу дітей, що може бутиосновою тактики психопрофілактики та терапевтичного втручання. | uk-UA |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | ukr | |
| dc.publisher | Тернопільський державний медичний університет ім. І.Я. Горбачевського | uk-UA |
| dc.relation | https://ojs.tdmu.edu.ua/index.php/act-pit-pediatr/article/view/6682/6091 | |
| dc.rights | Авторське право (c) 2016 Актуальні питання педіатрії, акушерства та гінекології | uk-UA |
| dc.source | Actual Problems of Pediatry, Obstetrics and Gynecology; No. 2 (2013) | en-US |
| dc.source | Актуальные вопросы педиатрии, акушерства и гинекологии; № 2 (2013) | ru-RU |
| dc.source | Актуальні питання педіатрії, акушерства та гінекології; № 2 (2013) | uk-UA |
| dc.source | 2415-301X | |
| dc.source | 2411-4944 | |
| dc.source | 10.11603/24116-4944.2013.2 | |
| dc.title | INNOVATIVE APPROACHES ТО THE DIAGNOSIS AND PREVENTION OF DEPRESSION IN CHILDREN. | en-US |
| dc.title | ИННОВАЦИОННЫЕ ПОДХОДЫ К ДИАГНОСТИКЕ И ПРОФИЛАКТИКИ ДЕПРЕССИИ У ДЕТЕЙ | ru-RU |
| dc.title | ІННОВАЦІЙНІ ПІДХОДИ ДО ДІАГНОСТИКИ ТА ПРОФІЛАКТИКИ ДЕПРЕСІЇ У ДІТЕЙ. | uk-UA |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
Files in this item
| Files | Size | Format | View |
|---|---|---|---|
|
There are no files associated with this item. |
|||