Показати скорочений опис матеріалу

TYPOLOGY OF K.G. JUNG IN VOCATIONAL GUIDANCE WORK WITH STUDENTS OF GRADUATE CLASSES AT HIGH SCHOOL

ТИПОЛОГИЯ К. Г. ЮНГА В ПРОФОРИЕНТАЦИОННОЙ РАБОТЕ С УЧАЩИМИСЯ ВЫПУСКНЫХ КЛАССОВ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ;
ТИПОЛОГІЯ К. Г. ЮНГА В ПРОФОРІЄНТАЦІЙНІЙ РОБОТІ З УЧНЯМИ ВИПУСКНИХ КЛАСІВ ЗАГАЛЬНООСВІТНЬОЇ ШКОЛИ

dc.creatorHorishnyi, M. I.
dc.creatorHorishnyi, I. M.
dc.date2018-04-28
dc.date.accessioned2020-02-20T09:18:47Z
dc.date.available2020-02-20T09:18:47Z
dc.identifierhttps://ojs.tdmu.edu.ua/index.php/visnyk-nauk-dos/article/view/8747
dc.identifier10.11603/2415-8798.2018.1.8747
dc.identifier.urihttps://repository.tdmu.edu.ua/handle/123456789/12667
dc.descriptionIn our society, the issue of proper use of human opportunities is often ignored. People often deal with not their business, and as a result, it negatively affects on their own interests and on the results of their activities. This question is especially actually for graduates of a high school, who are choosing a future profession.The aim of the study – to substantiate theoretically and explore empirically the leading mental functions of high school of students (by K. G. Young) and, on this basis, to develop recommendations for choosing of their future profession.Materials and Methods. The object of research was the personality of the senior pupil. In the process of scientific work we used the theoretical and empirical methods, as well as methods of mathematical processing of data.Results and Discussion. As a result of theoretical research the essential aspects of the identification of the individual psychotype, which is based on the domination of certain psychic functions (by K. G. Young) were investigated. Empirically there was explored that determining of psychotype by the combined method (by double questionnaires and brief descriptions of psychotypes) is not sufficient for the definition of psychotype in senior pupils (psychotype was defined only in 46.9 % of respondents). It is substantiated that such method can be used in determining the type of professional activity in the process of vocational guidance work at school (such results were determined in 84.4 % of respondents). Among the respondents there were revealed: persons with a social attitudes for the type of activity – 7.4 %, humanists – 37.0 %, headmans/managers – 29.6 %, scientists – 26.0 %. In 46.9 % of cases there were identified the psychotype based on the fact that according to proposed method the results coincided twice or more times. Based on the analysis of the results theoretical and empirical research the complex psychodiagnostic method was proposed for the purpose to determine professional orientation of students.Conclusions. Complex method for the determination of activity type in graduates of high school, adapted and easy for use in school conditions was developed. Based on the use of this method in professional guidance in work with students that graduate high school could make recommendations for choosing their future profession.en-US
dc.descriptionВ нашем обществе часто игнорируют вопрос о правильном использовании человеком своих возможностей. Люди часто занимаются не своим делом и, следовательно, это негативно отражается собственно на них и на результатах их деятельности. Поэтому определяя для себя сферу деятельности, необходимо учитывать свои индивидуальные особенности и направлять их в правильное русло. Этот вопрос особенно актуален для выпускников общеобразовательной школы, которые уже сейчас выбирают будущую профессию.Цель исследования – теоретически обосновать и эмпирически исследовать ведущие психические функции старшеклассников (по К. Г. Юнгу) и на этом основании разработать рекомендации по выбору ими будущей профессии.Материалы и методы. Объектом изучения была личность старшеклассника. В процессе работы использованы теоретические и эмпирические методы, а также методы математической обработки данных.Результаты исследований и их обсуждение. В результате теоретических исследований установлены сущностные аспекты выделения психотипа личности, в основе которого лежит доминирование тех или иных психических функций (по К. Г. Юнгу). Эмпирически установлено, что способ определения психотипа комбинированным методом (по двойному анкетированию и знакомству с краткими описаниями психотипов) является недостаточным для определения психотипа у старшеклассников (психотип определен только в 46,9 % опрошенных). Обосновано, что такой подход может применяться при определении установки на вид профессиональной деятельности в процессе профориентационной работы в школе (такую установку определено в 84,4 % респондентов). Среди опрошенных выявлено: людей с социальной установкой на вид деятельности – 7,4 %, гуманитариев – 37,0 %, руководителей – 29,6 %, ученых – 26,0 %. В 46,9 % опрошенных определили психотип на основе того, что при опросе предложенным методом результат совпадал дважды или чаще. На основании анализа результатов теоретического и эмпирического исследования предложен комплексный психодиагностический подход с целью профессиональной ориентации учащихся.Выводы. Разработан удобный в пользовании комплексный методический подход для определения установки на вид деятельности учащихся выпускных классов средней школы, адаптированный к применению в условиях школы. На основании использования этого подхода в профориентационной работе со старшеклассниками созданы рекомендации по выбору ими будущей профессии.ru-RU
dc.descriptionУ нашому суспільстві часто ігнорують питання про правильне використання людиною своїх можливостей. Люди часто займаються не своєю справою і, як наслідок, це негативно відбивається власне на них і на результатах їх діяльності. Тому визначаючи для себе сферу діяльності, необхідно враховувати свої індивідуальні особливості й спрямовувати їх у правильне русло. Це питання є особливо актуальним для випускників загальноосвітньої школи, які вже зараз обирають майбутню професію.Мета дослідження – теоретично обґрунтувати та емпірично дослідити провідні психічні функції старшокласників (за К. Г. Юнгом) та на цій підставі розробити рекомендації щодо вибору ними майбутньої професії.Матеріали і методи. Об’єктом вивчення була особистість старшокласника. У процесі роботи використано теоретичні та емпіричні методи, а також методи математичної обробки даних.Результати досліджень та їх обговорення. У результаті теоретичних досліджень з’ясовано сутнісні аспекти виокремлення психотипу особистості, в основі якого лежить домінування тих чи інших психічних функцій (за К. Г. Юнгом). Емпірично встановлено, що спосіб визначення психотипу комбінованим методом (за подвійним анкетуванням та знайомством з короткими описами психотипів) є недостатнім для визначення психотипу в старшокласників (психотип визначено лише у 46,9 % опитаних). Обґрунтовано, що такий підхід можна застосовувати при визначенні виду професійної діяльності в процесі профорієнтаційної роботи у школі (таку установку визначено у 84,4 % респондентів). Серед опитаних виявлено: осіб із соціальною установкою на вид діяльності – 7,4 %, гуманітаріїв – 37,0 %, керівників – 29,6 %, науковців –26,0 %. У 46,9 % опитаних визначили психотип на основі того, що при опитуванні запропонованим методом результат співпадав двічі або частіше. На підставі аналізу результатів теоретичного та емпіричного дослідження запропоновано комплексний психодіагностичний підхід із метою професійної орієнтації учнів.Висновки. Розроблено зручний у користуванні комплексний методичний підхід для визначення установки на вид діяльності учнів випускних класів середньої школи, адаптований до застосування в умовах школи. На підставі використання цього підходу в профорієнтаційній роботі зі старшокласниками укладено рекомендації щодо вибору ними майбутньої професії.uk-UA
dc.formatapplication/pdf
dc.languageukr
dc.publisherТернопільський державний медичний університет ім. І.Я. Горбачевськогоuk-UA
dc.relationhttps://ojs.tdmu.edu.ua/index.php/visnyk-nauk-dos/article/view/8747/8106
dc.rightsАвторське право (c) 2018 Вісник наукових дослідженьuk-UA
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0uk-UA
dc.sourceBulletin of Scientific Research; No. 1 (2018)en-US
dc.sourceВестник научных исследований; № 1 (2018)ru-RU
dc.sourceВісник наукових досліджень; № 1 (2018)uk-UA
dc.source2415-8798
dc.source1681-276X
dc.source10.11603/2415-8798.2018.1
dc.subjectpersonalityen-US
dc.subjectprofessional orientationen-US
dc.subjectpsychological type.en-US
dc.subjectличностьru-RU
dc.subjectпрофессиональная ориентацияru-RU
dc.subjectпсихологический тип.ru-RU
dc.subjectособистістьuk-UA
dc.subjectпрофесійна орієнтаціяuk-UA
dc.subjectпсихологічний тип.uk-UA
dc.titleTYPOLOGY OF K.G. JUNG IN VOCATIONAL GUIDANCE WORK WITH STUDENTS OF GRADUATE CLASSES AT HIGH SCHOOLen-US
dc.titleТИПОЛОГИЯ К. Г. ЮНГА В ПРОФОРИЕНТАЦИОННОЙ РАБОТЕ С УЧАЩИМИСЯ ВЫПУСКНЫХ КЛАССОВ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫru-RU
dc.titleТИПОЛОГІЯ К. Г. ЮНГА В ПРОФОРІЄНТАЦІЙНІЙ РОБОТІ З УЧНЯМИ ВИПУСКНИХ КЛАСІВ ЗАГАЛЬНООСВІТНЬОЇ ШКОЛИuk-UA
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion


Долучені файли

ФайлРозмірФорматПереглянути

Даний матеріал не має долучених файлів.

Даний матеріал зустрічається у наступних фондах

Показати скорочений опис матеріалу